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RESUMEN

Las directivas, profesores y padres de familia de las instituciones educativas deben tener conocimiento acerca de las diferencias cognitivas y de aprendizaje entre niños y niñas con el fin de poder orientar positivamente los procesos de enseñanza y aprendizaje en beneficio de sus hijos(as) y alumnos(as). En este artículo se presentan diversos estudios relacionados con la forma como los niños y niñas adquieren conocimientos y se reflexiona sobre si el aprendizaje de cualquier asignatura, habilidad o destreza se debe principalmente a una construcción social, si estos son programados genéticamente o si obedecen a diferencias de género inherentes a niños y niñas, pero a la vez, son producto del entorno ambiental, social y cultural en que viven y crecen.

Palabras clave: Institución educativa, diferencias de aprendizaje como construcción social, diferencias de aprendizaje como innatas.

SUMMARY

Directives, teachers and parents of educational institutions must acknowledge the cognitive and learning differences among boys and girls in order to positively guide the teaching and learning processes for the benefit of their children and students. This article presents various studies related to how boys and girls acquire knowledge, and reflects on whether learning any subject, ability or skill is mainly a social construction, if they are genetically programmed, or are due to inherent gender differences in boys and girls, but how at the same time are the result of social and cultural environment in which they live and grow.

Key words: Educational institution, learning differences as a social construct, learning differences as innate.